教育部等5部門近日發(fā)布《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。在每年新增高校畢業(yè)生超過1000萬、求職難與招工難并存的當下，《方案》提出了人才培養(yǎng)新思路——從學科專業(yè)設置源頭入手，完善人才培養(yǎng)機制，讓高校畢業(yè)生更好融入經濟社會發(fā)展。

　　高校專業(yè)設置是高等教育的基礎工作，應隨著社會對人才的需求常態(tài)化調整。目前，全國普通高校本科專業(yè)布點每年調整幅度近5%，但高校專業(yè)設置與社會需求脫節(jié)現象仍較為突出。這背后，部分原因是一些高校在學科專業(yè)設置布局時缺乏科學審慎規(guī)劃、片面追求“大而全”。疊加近年我國經濟發(fā)展遇到多重超預期因素沖擊，讓高校畢業(yè)生就業(yè)問題更為嚴峻。

　　去年，我國高等教育毛入學率達到59.6%，高素質人才具備了一定量的基礎。必須推動高素質人才從規(guī)模增長向質量提升轉變，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，服務支撐中國式現代化建設。

　　過去10年，高校專業(yè)調整優(yōu)化的步伐不算小，但任務仍很艱巨。評價專業(yè)調整優(yōu)化的標準在于有沒有面向世界科技前沿、面向經濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康。首先，要服務國家發(fā)展，建好建強國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學科專業(yè)；其次，要找準自身定位、科學嚴謹評估，不能盲目跟風；再次，要走出校門，與行業(yè)聯動，與企業(yè)共商。高校是未來人才的蓄水池，必須與社會需求的海洋打通，才能順暢輸送人才。

　　《方案》提出3年時間優(yōu)化調整20%的專業(yè)，算下來每年調整6%至7%，比過去力度略大，但仍是一個較為溫和的目標。必須明確，調整優(yōu)化本身不是目的，培養(yǎng)國家需要的人才任務艱巨。對新開設的專業(yè)，高校應當制定科學、規(guī)范的人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設計課程體系，配齊配強師資設施等，確保新專業(yè)培養(yǎng)合格人才、優(yōu)秀人才，為我國經濟社會高質量發(fā)展持續(xù)輸送生力軍。 （本文來源：經濟日報 作者：佘 穎）