原標題：齊玫代表 ：傳統(tǒng)文化教育應與文博機構(gòu)緊密合作

　　齊玫代表在會上傾聽發(fā)言。本報記者 程功攝

　　很榮幸能夠成為一名全國人大代表，能在國家重視文化發(fā)展繁榮的大背景下當選，我一定好好履職。作為首都博物館的一名首席研究館員，從職業(yè)角度來說，我更關注我國文化事業(yè)的發(fā)展，也希望自己能夠為國家文化事業(yè)發(fā)展盡一份力。

　　這次上會我?guī)�來了一份建議，內(nèi)容是將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關內(nèi)容寫進教材，讓傳統(tǒng)文化走進課堂，貫穿青少年成長的全過程，激發(fā)青少年的愛國熱情，增強學生的文化自信。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的根源，是中華民族的根，是中華民族繁榮發(fā)展的動力，是實現(xiàn)中國夢的生命之源。青少年是祖國的未來，學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對祖國的認知和熱愛，是青少年成長路上的必修課。

　　上會前我參加了多次人大的培訓，也做了很多“功課”，認真進行了調(diào)研，這個建議就源于我參與的一個課題。當時我們在對北京地區(qū)及其他多個省市的中小學生進行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，我們的中小學生在國學教育方面存在的主要問題包括對中華傳統(tǒng)文化的認識不太準確；個人、學校、家庭在傳統(tǒng)文化的教育上存在缺失；調(diào)查對象有的認為國學艱澀難懂，學習困難大，有的認為國學過時，學之無益，對國學存在著畏難的心態(tài)。同時有超過四分之一的調(diào)查對象對將國學課程納入課程體系持否定態(tài)度，認為學習國學不必強迫，有興趣的人自己學習即可，甚至有的認為學習研究國學是大師的事。調(diào)研結(jié)果分析認為中小學生的總體國學知識水平偏低。

　　此次上會我就專門根據(jù)調(diào)研結(jié)果寫了一份《關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂、進教材》的建議，希望能將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，納入基礎教育體系，實現(xiàn)進課堂、進教材，形成對青少年進行愛國主義教育的重要內(nèi)容和形式，成為具有制度保證的重要舉措。同時，政府在財力上要給予大力支持，設立專項資金。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂需要人力的保證，中小學可以借力的資源包括大學、研究所、博物館等文化學術機構(gòu)，這些機構(gòu)擁有大量的具有一定傳統(tǒng)文化學識的專家、學者，學校可聘請這些專業(yè)技術人才作為教師，并承擔相關教材的編寫。同時要保證專業(yè)人才一定的工作時間、合理的薪酬，從而實現(xiàn)雙方合作共贏。

　　另外，學校教育在具體實施中還可將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，融入中小學的語文、歷史、地理、美術、音樂、體育等科目的教學計劃中，在相關科目的教學中，結(jié)合傳統(tǒng)文化的主題，在整體教學中融會貫通，讓學生在相關科目的學習過程中，不斷、逐漸、比較全面地領悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

　　學校與博物館緊密合作目前已有先例，像我們首博的“讀城展”，就完全由中小學生全程參與展品的制作、布展以及主持展覽開幕式、對展覽進行講解等，讓孩子在實踐中對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。值得注意的是，目前學校在傳統(tǒng)文化教育中，一般涉及的內(nèi)容及形式還比較單一、枯燥，主要內(nèi)容還是以教材中的古詩詞、古文為主。建議未來教育的實踐應該更加尊重學生個體，從當下學生感興趣的角度入手，采取比較生動的方式，讓學生由衷地想學、想了解，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生真正的興趣，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的涓涓細流融入孩子們的心中，并生根、發(fā)芽。